DÉCIMA OFICINA

No dia 22 de setembro foi finalizada a primeira etapa de formação em Três de Maio.
Os cursistas assitiram ao "Rir é o melhor remédio" e depois fizeram a avaliação e auto-avaliação do curso!


AVALIAÇÃO DO GRUPO

EXPECTATIVAS
"Buscamos novas técnicas e novos subsídios para desenvolver nosso trabalho em sala de aula. Levando em conta que nem todos os cursistas são profissionais da área de Língua Portuguesa, a expectativa é maior, pois se busca um aprendizado ainda maior para desempenhar a função na disciplina.
Novas teorias; novas técnicas; novos estilos; novos textos."


DIFICULDADES PEDAGÓGICAS
"O material é maravilhoso!
É de fácil aplicabilidade, porém, achamos o tempo curto para desenvolver todas as técnicas, pois, além disso, a escola precisa desenvolver outros temas e projetos, inclusive projetos externos aderidos pelas escolas (Agrinho, Trânsito, Rotary...).
Todas as técnicas são acessíveis a todas as turmas, basta adequá-las."


CONSTRUÇÃO DO PROJETO
"Elaborado em conjunto, com embasamento teórico e discussões das práticas.
O projeto já está sendo aplicado (estamos estudando as obras dos autores Otávio Reichert e Marô Barbieri, com a visita deles agendada para o dia 13 de outubro - marcamos também um concurso de redação para o dia 11 de novembro).
O tema foi escolhido de acordo com nossas dificuldades e necessidades, e dentro da nossa área de trabalho."


AVALIAÇÃO DO CURSO
"- Foi dentro das nossas expectativas;
- A formadora, Scheila, soube encaminhar muito bem suas propostas;
- Ambiente agradável;
- Material disponível e em acordo com as práticas;
- Recursos variados (audio-visuais e pedagógicos)."


AUTO-AVALIAÇÃO - SANDRA
"O curso Gestar II de Língua Portuguesa foi muito proveitoso, pois como não sou da área, trouxe sugestões de atividades, textos, embasamento teórico. O meu trabalho com os alunos está sendo mais atrativo, mais criativo e os alunos estão participativos. Eles esperam o retorno da professora após o curso, com as novidades para as aulas de Português."


AUTO-AVALIAÇÃO - GLAUBER
"Considero-me um cursando preocupado em encontrar novas formas de trabalhar a Língua Portuguesa em sala de aula. Desta forma, creio que atendo aos anseios do curso, que espera tal determinação dos professores.
Quando possível, apliquei em sala de aula o que foi sugerido nas oficinas do Gestar, o que resultou em excelentes resultados para o aprendizado dos educandos, bem como no meu aprimoramento profissional.
Enfim, creio ter tido um bom desempenho nesta primeira etapa e espero repeti-lo na posterior."


AUTO-AVALIAÇÃO - ROSANE
"O curso foi muito proveitoso. Tudo o que recebemos nas aulas foi possível aplicar com minha 5ª série. As propostas e as técnicas apresentadas podem ser facilmente adequadas as séries em que trabalhamos.
Gostei muito do Gestar! Aproveitei ao máximo cada oficina e procurei aplicar todas, com satisfação nos resultados."



AUTO-AVALIAÇÃO - ADRIANA
"Este curso foi muito proveitoso, pois nos proporcinou um aprimoramento quanto às nossas práticas em sala de aula.
Quanto a minha participação, acredito que foi válida, pois participei ativamente dos encontros, onde além da teoria, colocamos m prática no próprio curso o que nos foi passado, isto é, elaboração de textos, produção de baralhos educativos entre outros."

NONA OFICINA

No dia 15 de setembro, foi realizada a penúltima oficina da primeira etapa de formação do Gestar II em Três de Maio.
Foi um encontro dedicado ao TP5 - ESTILO, COERÊNCIA E COESÃO e aos seguintes objetivos:
- compreender a noção de estilo no domínio da linguagem e o objetivo da Estilística;
- reconhecer alguns recursos expressivos ligados ao som e à palavra;
- relacionar os discursos direto, indireto e indireto livre a alguns recursos expressivos da frase e da enunciação;
- caracterizar a coerência na inter-relação entre textos verbais e não verbais;
- verificar como se constrói a coerência nos textos
Em princípio, foi feita a leitura do texto Os diferentes estilos, de Paulo Mendes Campos e comentários sobre os estilos usados e as características de cada um.

Em seguida, foi apresentada uma imagem e solicitado ao grupo que fizessem uma narrativa a partir dela.

Após, efetuou-se a leitura do texto Coisas Típicas do Brasil, de Jô Soares e ocorreu uma rica discussão sobre a questão da coerência e coesão do texto, levando em conta a ironia intencional exposta através dele.

COISAS TÍPICAS DO BRASIL

Windsurf, jogging, jeans, coberturas, walkman, skate-board, filmes enlatados, tranquilizantes, surf, merchandising, motéis, Castel, house-organs, Play-boy, Lui, desodorante vaginal, cigarros com filtro, marketing, design, Fiorucci, Régine’s, Sheraton, week-end, supermercados, carisma, Hippopotamus, táxi-girl, Texaco, topless, hora do rush, scripts, pool, playground, offset, secretária eletrônica , nylon, acrílico, makeup, blecaut, intervews, specials, impeachment, high-fidelity, cassetes, flashs , escova de dente elétrica, parkeamento, executivos, lavagem cerebral, Méridien, dumpings, doping, close-up, bone-steaks, bacground, cartoes de crédito, rock,, kleenex, lobbies políticos, agit-prop, clubes do livro, psicanálise, waffles, pizza, puzzles, jogos eletrônicos, spray, spread, cerveja em lata, Bob’s, disk-jóqueis, pesquisas de mercado, juventude, Coca-Cola, and so weiter.

No final foram retomadas questões práticas de aplicação do projeto nas escolas.

Atividade com baralho de imagens

Professor Glauber em atividade com o baralho de imagens - conjunções



Professora Rosane Lesses em atividade com o baralho de imagens.



Produção de textos.



Produção de frases.

OITAVA OFICINA

No dia 01 de setembro a oitava oficina começou com a leitura do poema Traduzir-me , de Ferreira Gullart:

Traduzir-se

Uma parte de mim
é todo mundo:
outra parte é ninguém:
fundo sem fundo.

Uma parte de mim
é multidão:
outra parte estranheza
e solidão.

Uma parte de mim
pesa, pondera:
outra parte
delira.

Uma parte de mim
almoça e janta:
outra parte
se espanta.

Uma parte de mim
é permanente:
outra parte
se sabe de repente.

Uma parte de mim
é só vertigem:
outra parte,
linguagem.

Traduzir uma parte
na outra parte
— que é uma questão
de vida ou morte —
será arte?


Após a leitura, cada professor, oralmente, respondeu "quem era", se traduzindo para o grupo.

Foi um encontro dedicado as atividades desenvolvidas pelo projeto (de leitura e produção textual), a organização da visita do "autor presente", prevista para o dia 13 de outubro e a elaboração de um baralho de imagens para criar frases, histórias.